下面是小编为大家整理的观潮B9自评与互评活动组织评价工具及说明,供大家参考。
基本信息 县（市、区）
学校
姓名
学科 语文 能力维度 □学情分析
□教学设计
□ 学法指导
☑学业评价 所属环境 □多媒体教学环境
☑混合学习环境
□智慧学习环境 微能力点 B9 自评与互评活动的组织 教学环境 混合学习环境 教学主题 《观潮》第3-4段的朗读的自评和互评
评价工具 微信小程序：
班小二
工具说明
一、设计的自评与互评工具。
（一）
学习目标 班小二是一款专门为门为老师和家长开发的手机小程序，该小程序可以为老师和家长之间提供了便捷的交流通道。可以实时掌握孩子的学习情况，更好地监督孩子的 学习进程，可以使家长极大地协助老师的工作，看管孩子的学习，可以使老师能够随时随地开展小调查工作，及时了解班级学生的学习状况。
（二）
学习环境。
进行授课前，教师还必须认真分析课标教材和学习内容的难易度适中，可提前一天搜集作业中错误率高的题目，分析错因，选取相关知识点与错题，制作 PPT，用于第二天课堂的讲评。课堂使用的资料可提前下发，让学生课前都准备好，课堂互动环节应精心设计。哪些内容适合互动？是通过文字互动，还是语音连线互动？互动多长时间，教师在备课时应做到心中有数，以免互动超时。
（三）
学生情况 本班有部分同学朗读习惯较差。部分同学存在发音问题，“h”“f”分不清，前后鼻音分不清。传统的课堂没有办法做到发现每个学生的发音疏漏，无法指出读音错误。
（四）
活动过程 学习与成果的展示交流促进学生的思维碰撞、经验分享与自评和互评能力发 展。进入微信小程序，搜索“班小二”， 创建班级群，将“班小二”邀请码给微信群 中的家长们，邀请全体家长加入“班小二”。学生运用手机拍摄下朗读小视频或录制 音频上传“班小二”中，进行作业成果的展示和分享，学生可以在“班小二”小程序 中交流互动，自评互评。老师可评出优秀案例，全班展示借鉴学习。
二、借助信息技术，展示交流效率、形式以及深度得到极大优化。
运用“班小二”中的作业互看、互评功能，及时对学生进行评价，学生及修改，并让学生自评、互评，开展师生互动，调动积极性。设计作业展示比赛，看看谁的作 业完成得最棒，进行生生 PK，增强课堂趣味性与互动性。提升展示交流的效率，增强线上教学互动性，打破空间限制，且实现师生、生生、家校的多维互动交流。学生可使用评价功能进行评论以及回答，畅所欲言表达自己想法，不因胆小而不敢发言。
自评等级 □优秀
☑合格
□不合格